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Durante os estudos das disciplinas, EAD e AEE observa-se que a articulação entre a Educação Especial (AEE) e a Escola Comum são baseadas em Leis, Políticas, Decretos e Diretrizes Curriculares e na perspectiva da "inclusão", que ocorre em todos os níveis e etapas do ensino básico e do superior, sem substituir nenhum desses níveis. A integração entre ambos não deverá descaracterizar o que é específico de cada uma delas, estabelecendo um espaço de intersecção e competência resguardado pelos limites de atuação que as especificam.
Diante destas articulações, o professor do AEE e da sala comum precisam estar sempre envolvidos para que haja um elo com a finalidade de concretizar os objetivos propostos no plano individualizado que é elaborado para o aluno. Cabe ao professor de SRM complementar ou suplementar a formação do educando, eliminando barreiras que impedem sua participação em todo o processo ensino-aprendizagem, dando ao aluno autonomia em qualquer que seja a atividade atribuída dentro da Instituição na qual está inserida. Mas para que isso aconteça o professor do AEE na SRM deve contar com as parcerias que são de suma importância, como: diretor, coordenadores, professores, auxiliares, equipe multifuncional de profissionais da saúde e principalmente da família.
Um ponto também primordial é o PPP da escola que deve estar em consonância com todas as atividades que serão desenvolvidas por este(s) aluno(s). A formação continuada para o professor de SRM, de sala comum e para todos os envolvidos no processo, sendo essa um fator indispensável para um bom andamento das atividades a serem trabalhadas no desenvolvimento escolar e social desse(s) aluno(s).
No entanto, podemos observar que o papel do professor do AEE na sala de SRM é importante para que o aluno tenha seus conhecimentos adquiridos em todos os aspectos, inclusive cognitivo, motor e social. Nesse contexto, o professor da SRM exerce papel de interventor, diagnosticando, acompanhando, interferindo e buscando soluções que venham sanar tais dificuldades encontradas em alunos(s) com deficiência(s), fazendo tudo que estiver ao seu alcance para que este(s) consiga(m) superar em sala de aula suas necessidades no processo ensino-aprendizagem.
Para isto, faz-se necessário o estudo de caso, tanto na sala comum quanto na SRM, que é uma ferramenta utilizada para auxiliar o professor do AEE, pois detecta, coleta e analisa acontecimentos que ajudam a traçar caminhos através do plano individualizado para cada aluno na sala de SRM. Só assim o professor poderá criar metas de trabalho como: atividades diversificadas, recursos, organizar horários para solucionar barreiras que impedem o desempenho e superação em áreas comprometidas pela deficiência. Desta forma, o professor do AEE desenvolverá seu trabalho com êxito podendo assim fazer suas avaliações com precisão e eficácia para que o(s) seu(s) aluno(s) tenha(m) sucesso.
